编辑推荐
1.画家给孩子的自我认知绘本，帮助孩子强大自我，不受他人影响！
2.用幽默清浅的语言，完成“我是谁”的人生必修课，认识自己，从小开始！
绘本中的这条小鲶鱼，因为周围都是蝌蚪，跟自己长得又非常像，所以它就认为自己也是蝌蚪，它因为别的蝌蚪长出手脚，自己没有手脚而自卑，自卑的它还受到了别的生物的嘲笑和欺负，直到有一天，它强大到能吞食很多生物，它才知道原来自己不是蝌蚪，自己已经变成了像池塘一样大的大鲶鱼。
优秀的图画书是给0-99岁的人读的，《我是蝌蚪吗？》就是这样一本枕边书。每个孩子都是独一无二的，让孩子观照自我，认识自我，是每个孩子的人生必修课。这不仅适用于孩子，大人亦然。认识自己很重要，这不只是哲学命题，建立自我画像，对成长中的每个阶段都有必要，它会在迷茫中帮助个人回归自我特征，并且找到努力的方向。
阅读这本书时，你也可以想一想：你是谁？你是鲶鱼吗？你喜欢做什么，你擅长做什么，你又在坚持做什么呢？
内容简介
绘本讲述的是一只误以为自己是蝌蚪的鲶鱼的故事。他跟身边的蝌蚪伙伴们一起欢笑打闹，快乐成长，但是伙伴们都变成青蛙离开了池塘，他却连一只脚都没长出来，只长出了两根奇怪的胡须，孤零零地留在池塘里。在与水螳螂和大龙虾等池塘中的生物战斗后，他终于知道了自己并不是蝌蚪。作者田岛征三以极其轻松的叙事和绘画方式，讲述了“认识自己”这一永恒的哲学命题，轻松幽默，令人喷饭却又余味无穷。
作者简介
田岛征三，画家，曾获布拉迪斯拉发国际插画双年展（BIB）金苹果奖，入围国际安徒生奖画家奖短名单。
1940年田岛征三生于日本大阪府，在高知县度过少年时代。1969年《大力士太郎》获得布拉迪斯拉发国际插画双年展金苹果奖，《飞啊！蚂蚱》等获得各种奖项。译成中文的主要作品有《款冬姑娘》《飞啊！蚂蚱》《草丛》《山羊安静的故事》系列等。2020年入围国际安徒生奖画家奖短名单。
媒体评论
田岛征三的《我是蝌蚪吗？》一定会让小读者哈哈大笑，它情节风趣幽默，图画自由狂放。好的故事不说教，但总有好的道理可讲。但在给孩子们讲这个故事时，不必把它们讲出来，因为这些道理自在故事之中，自然会在小读者们的哈哈大笑中浮现。
如果你一定要讲出一个好的道理，我建议讲讲下面这一个：
当你置身于困顿之中，比如像这条大鲶鱼一样撑满水塘动弹不得时，要记得一定会有另一个地方，更开阔，更自由，更美好。水塘之后，有河流，河流之后，有大海，大海之后，有天空，天空之后，有天外之天……
——儿童文学作家、研究者 常立
儿子在上幼儿园的时候，曾经有一段时间情绪很低落，因为他发现别的小朋友能做好的事情，他做不好。小孩子其实不懂得如何表达自己的感受，他只是跟我说，妈妈，我觉得我什么都做不好。到现在我还能记得小小的他，那种无助、难过的眼神。我就开始给他梳理他能做到，而且会越做越好的事——拼乐高，从此，他真的每天放学回家都会拼乐高，照图拼，自己想象着拼……这件事对我的触动很大，孩子如此，大人不也是这样吗？我们总是需要寻找自己能做好的事情，并且努力去做。这其实就是认识自己，当然认识自己是难的，不是一步到位的，但这个意识是一直要有的，这会让你受益终生。 ——媒体人多妈
《我是蝌蚪吗？》：什么才是好的故事？
常立（儿童文学作家、研究者）
田岛征三的《我是蝌蚪吗？》一定会让小读者哈哈大笑，它情节风趣幽默，图画自由狂放，完全符合作者对自己创作的期待——“艺术并不是用来传递悲伤的，因为没有人喜欢悲伤。”有时，生活的确很残酷，人们也会受伤。但是好的故事，总能给人以抚慰，是疗愈人生的解药。那么，什么才是好的故事呢？
好的故事总是被一再讲述
如果你读过许多童话，你一定会觉得《我是蝌蚪吗？》似曾相识，比如把蝌蚪改成小鸭——《我是小鸭吗？》，如果这还不能让你想起点什么，我就直说了吧，这个故事可以看作另一个版本的《丑小鸭》。故事的主人公一开始生活在一种生物的群落里，它以为自己就是这种生物，但历经种种冒险，结尾发现自己其实是另一种生物。主人公最后发现自己是天鹅而不是鸭子，这是《丑小鸭》；是鲶鱼而不是蝌蚪，这是《我是蝌蚪吗？》；是伟大的巫师而不是寄人篱下的孤儿，这是《哈利波特》；是拯救幻想世界的英雄而不是任人欺侮的小学生，这是《永远讲不完的故事》……你会发现几乎所有从卑微的小角色成长为大英雄的故事，都包含有一个“丑小鸭”模式，因为《丑小鸭》是一个好故事，而好的故事总是会被一再讲述。
好的故事必定有自己的特色
田岛征三用自己特有的方式讲述了这个故事。
故事从前环衬就已经开始了，一大群没有手也没有脚的小蝌蚪，姿态各异，向你发出玩“找找看”游戏的邀请——你能在其中找到主人公吗？如果不能（当然不能，不然这个找找看的游戏还有什么意思？），就接着往下找。循着文字的提示——“只有我没长脚”，你一定会与主人公见面。但游戏并没有结束，在接下来的两个跨页里，你还要重新玩起找找看的游戏，直到水塘里“只剩下我一个了”。
当主人公独自一人时，真正的英雄征程才开始。有趣的是，田岛征三没有让主人公出发远行，在外面的大世界中冒险从而认识新的自我，恰恰相反，主人公仍然是水塘里，等着自己变青蛙。但是它在家中坐，敌从水里来。于是，毫无过渡地，冒险就原地发生了——水塘里的各种生物围住了主人公。它们先是嘲笑讽刺，再是动手动脚，拔起了主人公的胡子。当主人公连连喊疼时，它们拔得更起劲了。这里文字与图画间出现了微妙的差异，文字中受气包的语气悄悄地掩盖了主人公身形的变化，它在迅速长大并获得了体型上的优势。没有谁比孩子们更明白体型上的优势就是力量上的优势，当主人公张大嘴往回拉胡子时，把一切都拉进了嘴巴里——这对力量还没有那么强大的孩子来说，一定是解气的一幕。正是因为力量微小，孩子们才这么喜欢有超能力的超级英雄的故事，而此时的主人公，就无异于这样的英雄——大力士（巧合的是，田岛征三第一部畅销的图画书就是《大力士》）。
大力士主人公接下来打败了更强大的对手小龙虾，然后，没有对手了，但这时主人公才遇到了故事中=大的危机：真正的对手是自己。它必须克服自己体型的庞大，它已经撑满了整个水塘……在一般的故事里，主人公出门冒险的开始阶段，会遇到“帮助者”这个角色，并从帮助者那儿获得技能、法宝、智慧或者咒语，帮助自己度过难关，但遇到=大危机的时刻，往往要靠主人公自己来战胜困难。《功夫熊猫》是这样，熊猫阿宝在天书中看到了自己的影像，顿悟了自己是谁，由此获得了惊人的力量；《魔戒》是这样，佛罗多战胜了自己的心魔，才获得了=终的胜利；《哈利的移动城堡》也是这样，小女孩认识了自我，接纳了自我，才拯救了哈利及整个世界……但《我是蝌蚪吗？》偏偏不这样，再一次地，田岛征三反道而行，主人公在一开始就只能靠自己，而在临近结束时，帮助者才姗姗来迟。哦，其实它们以前就出现过，就是和主人公一起长大的那些蝌蚪小伙伴（此刻早已变成了青蛙）。这些帮助者一来就大大咧咧地说：“原来你不是蝌蚪啊？你是一条大鲶鱼！”主人公一点儿也不用顿悟，还在迷迷糊糊呢，大危机就解除了，青蛙们一拥而上，把它抬到了河边……故事的结尾，主人公离开了原有的家，来到了河里。一般故事常用“在家——离家——回家”的结构，而这个故事的结构则是：“在家——继续在家——离家”。
田岛征三熟悉故事的套路，可是他偏偏不用这些套路，他也熟悉高级的绘画技法，可是他偏偏不用这些技法，他用简单稚拙的文图讲述了风格独特的故事，看起来谁都会讲，看起来谁都会画，但他讲述得自由自在，与众不同。
好的故事不说教，但总有好的道理可讲
推崇文学魔法的纳博科夫有一个观点——好的作家同时是三种人：魔法师、讲故事的人和教育家。好的故事不说教，但总有好的道理可讲。
可以从《我是蝌蚪吗？》中提炼出好些道理，比如：
不要欺侮人！你永远不知道你欺侮的是不是一条可以吞吃一切的大鲶鱼！
不要害怕被欺侮！你可能不知道你自己就是一条可以吞吃一切的大鲶鱼！
要重视友情，朋友们总会在你危难时分出手相助！
要乐于助人，予人玫瑰，手有余香！
……
这些都是好的道理。但在给孩子们讲这个故事时，不必把它们讲出来，因为这些道理自在故事之中，自然会在小读者们的哈哈大笑中浮现。
如果你一定要讲出一个好的道理，我建议讲讲下面这一个：
当你置身于困顿之中，比如像这条大鲶鱼一样撑满水塘动弹不得时，要记得一定会有另一个地方，更开阔，更自由，更美好。水塘之后，有河流，河流之后，有大海，大海之后，有天空，天空之后，有天外之天……
这也是所有的好故事都会讲述的道理：再长的隧道也有尽头，而世界上的一切成功都蕴含在这两个词之中——等待和希望。
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